Τις προάλλες παρατήρησα ότι 8 άτομα σταμάτησαν να δουλεύουν στο πανεπιστήμιο μου όταν κοίταζα τον λογαριασμό μου στο LinkedIn. Όχι ότι μπορώ να παρατηρήσω πως μερικά άτομα λείπουν από μια τεράστια λίστα εργαζομένων, το LinkedIn έχει μια ιδιότητα που σου λέει πόσα άτομα πρόσφατα άρχισαν να δουλεύουν στην εταιρία σου και πόσα έφυγαν.  Τέλος πάντων, από περιέργεια είπα να δω ποιος την έκανε, τους ήξερα ή όχι;  Είδα πως σχεδόν όλοι που είχαν «φύγει» ήταν ή φοιτητές που είχαν δηλώσει την εργασία τους ως «φοιτητής» ή  άτομα που δούλευαν ως graduate assistants, δηλαδή  φοιτητές π[ου πληρώνονταν για να είναι βοηθοί καθηγητών.

Παλιότερα το LinkedIn δεν είχε την ικανότητα να λάβεις συστάσεις από άτομα με τα οποία είχες δουλέψει όσο ήσουν φοιτητής, οπότε χρειαζόταν να πεις πως η δουλειά σου ήταν το να είσαι «φοιτητής» για να πάρεις συστάσεις.  Το ίδιο είχα κάνει και εγώ.  Το είχα ξεχάσει όμως! Οπότε ευκαιρία ήταν να ανανεώσω το προφίλ μου στο LinkedIn για να διευκρινίσω πως αποφοίτησα και δεν είναι πια η «δουλειά» μου το να είμαι φοιτητής (όχι πως ήταν ποτέ η κανονική μου δουλειά, αλλά λέμε τώρα). Πήγα λοιπόν, και επεξεργάστηκα το προφίλ μου και η «δουλειά» μου ως φοιτητής τελείωσε τον περασμένο Δεκέμβρη.  

Εκεί έμεινα λίγο με ανοιχτό το στόμα.  Ήμουν μεταπτυχιακός φοιτητής για 7 ολόκληρα χρόνια!  Μέσα σε αυτά τα 7 χρόνια άρχισα και τελείωσα 4 μεταπτυχιακά προγράμματα, και δούλευα κανονικά σαραντάωρα κάθε εβδομάδα!  Πως περνά ο χρόνος χωρίς να το καταλάβεις! Πραγματικά μπορεί να γνωρίζεις πως είσαι ο αιώνιος φοιτητής, αλλά μέχρι να δείς ένα νούμερο για τα πόσα χρόνια έκανες μεταπτυχιακές σπουδές πραγματικά δεν σου φαίνεται πως περνά ο χρόνος τόσο γρήγορα!

Όσο ήμουν φοιτητής λοιπόν εξερεύνησα αρκετά πράγματα, μερικά από τα πράγματα που εξερεύνησα πιο αναλυτικά ήταν: (1) οι εταιρίες τηλεπικοινωνιών (συγκεκριμένα οι εταιρίες κινητής τηλεφωνίας· (2) ο συνδυασμός βιβλιοθηκών και τμημάτων ΙΤ σε πανεπιστήμια· (3) Τμήματα ανθρώπινου δυναμικού & εργατικά συνδικάτα·  (4)  προσωπικά δεδομένα· (5) κοινότητες πρακτικής· (6) Παιδαγωγική τεχνολογία (ICT) στην εκμάθηση γλωσσών· (7) Μέθοδοι και παιδαγωγία στην εκμάθηση κλασσικών γλωσσών· και τελικός (8) η τροποποίηση ιστοσελίδων ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών σε ιστοτόπους τύπου Web 2.0. Μερικά από τα θέματα ήταν πιο πολύ συνδεδεμένα με ένα μεταπτυχιακό· για παράδειγμα το ενδιαφέρων με τις εταιρίες κινητής τηλεφωνίας ήταν κάτι που με ενδιέφερε από την άποψη στρατηγικής διαχείρισης  Αλλά θέματα από την άλλη, όπως οι κοινότητες πρακτικής, ήταν θέματα τα οποία τα εξερεύνησα από όλες τις απόψεις σε όλα τα μεταπτυχιακά

Μετά από τόσο καιρό ως μεταπτυχιακός φοιτητής, σε αρκετά γνωστικά αντικείμενα, είναι πως η γνώση και το να γνωρίζεις κάτι δεν είναι κάτι που αντιμετωπίζεις από μόνο του. Η γνώση ενός θέματος, με την γνώση ενός άλλου θέματος συνδέονται!  Ναι μεν μπορεί οι σύνδεσμοι μεταξύ θέματος Α και θέματος Β να μην είναι επιφανειακοί, και να μην είναι όσο δυνατοί όσο οι σύνδεσμοι μεταξύ θέματος Α και θέματος Γ, αλλά παρ' όλα αυτά οι σύνδεσμοι υπάρχουν και πρέπει να το συνειδητοποιήσουμε και συνεργαστούμε όχι μόνο με άτομα στον τομέα μας, αλλά με άτομα που δεν είναι στον τομέα μας έτσι ώστε να μπορέσουμε να ανακαλύψουμε αυτούς τους συνδέσμους πιο εύκολα και να επαυξάνουμε την ανθρώπινη γνώση (και να κάνουμε κάτι χρήσιμο με αυτήν για το καλό όλων μας).